REQUISITOS PREVIOS

La programacion es un eslabon del proceso docente por tanto se halla condicionado por una serie de factores y asu vez maraca las pautas.
.requisitos previos
.programacion
.ejecucion
.evaluacion
Toda programacion sea del signo que fuere, se dirige a unos alumnos con unas caracteristicas academicas y personales determinadas inmensoras. es un ambinete familiar, social y cultural con unas expectativas muy en cuenta.
las instalaciones, me4dios didacticos y profesorado que el centro o la administracion puedan proporcionar.
es obligacion de todo profesor o equipo de profesoresantes de lanzarse a la tarea de programar.
A)hacer un diagnostico de los alumnos para conocer su nivel de instruccion sus actitudes e intereses.
B)hacer un estudio del medio en que se dessenvuelve tanto fisico como economico.
C)examinar las disponibilidades del centro tanto en
en materia.
D)tener en cuenta las exigencias que podriamos llamar acdemia y que vienen dadas por los custionarios y programas oficiales y por las normas

PROGRAMACION LARGA
Al comienzo de cada ano escolar los responsables de un centro docente,ciclo escolar departamento universitario o curso en particular deben elaborar o radicar su planificacion general.
tomando como base este plan organizativo institucional su propia programacion su ambito puede osciliar entre un curso academico.
esta tarea la han de llevar acabo los organos encargados de las tareasestrictamente docente en los respectivos centros como son los departamentos universitarios
a esto se le suele llamar programacion larga y puede referirse a una soloa asignatura a una area o a un conjunto de ellas.

Objetivos especificos
son las metas que queremos que nuestros alumnos alcancen el punto de llegada .
son los alumnos lo que tienen que llegar a esa meta, por lo que no deben formularse
vienen determinados por un verbo ue nos indica que accion debe ser capaz de realizar el alumno al finalizar el proceso de aprendizaje en relacion con los contenidos previos.
para distinguir de los de la programacion corta a esto los llamaremos odjetivos especificos y a quellos odjetivos operativos dejando para los del plan centro.
tampoco debemos olvidar que esos odjetivos no han de quedar reducidos solamente alos aspectos informativos si no que tambien se deben considerar los aspectos informativos pues es la tarea de todo eduacdor

Contenidos
Las declaraciones de los contenidos suelen ser facilitadas por la administracion en forma de cuestionario y programas en los niveles no universitarios el profesor solo tiene que seleccionar
segun sea el nivel educativo en que se hallen los alumnos este apartado adquiere mayor o menor relevacion cuanto mas pequenos sean los alumnos.

Actitudes
Son las acciones a llevar acabo por profesores y alumnos para que estos alcancen los objetivos es una programacion a largo plazo
A)una somera descripcion de los distintos tipos de actitudes que los alumnos han de llevar acacbo
B)La indicacion de la metodologia a utilizar por el profesor
C)La organizacion de los grupos y espacios a utilizar en el desarrollo de las actitudes
D)La distribucion del tiempo y de las actitudes a lo largo del curso

Recurso
En este apartado hay que senalar de una manera genera los diversos materiales didacticos que se prevee utilizar a lo largo del curso
conviene especificar cuales de dichos cursos seran aportados por el centro

Evaluacion
Tanto los odjetivos como la propia programacion no tendrian sentidos si no hubiera evalacion por ello esta ha de ocupar un luga preponderante

A)fijar los criterios a tener en cuenta ala hora de evaluar a los alumnos y las tenicas a utilizar
B)determinar las estrategias a seguir a lo largodel curso para recuperar aquellos alumnos
C)toda evaluacion ha determinar con un analisis de los resultados obtenidos

PROGRAMACION CORTA
Es la que cada profesor ha de elaborar periodicamente para los alumnos de su propia aula, se le suele denominar programacion
lo importante en la programacion es que esta utilice es obligacion de todo profesor para esta programacio corta proponemos los mismos apartados

Objetivos operativos
La determinacion de los objetivos es la fase mas importante de esta programacion corta es el objetivo especifico de la programacion
a estos objetivosde la programacion corta se le suele denominar "operativos" porque han de reunir las caracteristicas de ser enunciados con un verbo que indique algo que tenga que hacer el alumno que sea observable o que sus efectos sean avaluados se puede emplear verbos de caracter interno como: comprender, conocer,imaginar adecuados que exigiran un verbo expresivo
para formular bien los objetivos es preciso ener en cuenta los componentes que forman parte de el mismo.

A)La conducta, o accion que el alumno debe ser capz de ajecutar y que viene determinada por un verbo de las caracteristicas senaladas
B)El contenido sobre el cual versara la accion del alumno
.Senalar los rios de espana
.medir distancia
.traducir un texto en ingles
D)El criterio evaluador, que nos indicara los limites que permitiran al al alumno obtener una evaluacion
hay autores que distinguen asi mismo entre objetos basicos que son los objetivos minimos que alcanzan por cada alumno objetivos de desarrollo con mayor oportunidades.

Contenidos
Viene aser el desmenuzamiento en distintos epigramas del tema
algunos autores no consideran necesario incluir este apartado dentro de la programacion corta, pues opinan que los contenidos se hallan incluidos al formular los objetivos y estos estan correctamente hechos en todo momento debemos procurar que exista una continuidad un orden logico y sistematicamente de los diferentes contenidos y al igual que son los objetivos puede ser preciso diferenciar .

Actividades
Las actividades son las acciones que ade realizar el alumno para alcanzar los objetivos propuesto de cada objetivo se deriva una omas actividades y cuanto mas complejo y elevado sea aquel mas numeroso como las actividades han de estar en funcion de los objetivos podra ver tambien actividades obligatorias es recomendable se especifique en cada una de ella si han de ser realizadas individualmente en equipo o en un grupo coloquial o en gran grupo en el aula o fuera de ella

Recursos
Los recursos son los medios en que disponemos para llevar acabo las actividades programadas vale aqui todo lo dicho en el apartado de recursos de la programacion larga, aunque en este caso si hay que senalar.

Evaluacion
Es la culminacion del proceso de ensenar aprendizaje y nos va a indicar si se han alcanzado los objetivos previstos
existen dos formas de efectuara la evaluacion de una forma continua haciendo un seguimiento permanete del proceso de aprndizaje del alumno
y no ha que olvidar como ya se indico en la programacion a largo que al evaluar no solo estamos haciendola alos alumnos si no tambien al propio profsor ala programacion y ala ejecucion de la misma.

CONCLUSION
Una programacion puede considerarse buena cuando delimita con claridad y precision los objetivos que pretende alcanzar .
no queda reducido a lo meramente informativo si no que abarca todos los aspectos formativos tanto del intelectual como de la personalidad del alumno se adapta plnamente a los lumnos a quienes va dirijida e vigiendo de ellos el grado de profundidaque les correspondepor su capacidad .
preve las actividades adecuadas para el desarrollo de los objetivos es lo suficientemente flexible para poder llevar acabo la rcuperacion y ampliacion de los conocimientos.